Povertà educativa

I minori e la percezione di non essere ascoltati dalla società #conibambini

L’ascolto è uno dei principi fondamentali garantiti dalla convenzione sui diritti dell’infanzia. Ma i giovani hanno la percezione di non avere un impatto. Un quadro sul tema, nonostante la mancanza di dati strutturati.

Martedì 7 Aprile 2026

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I minori stranieri non accompagnati nel nuovo contesto internazionale #conibambini

Mentre il quadro normativo sul fenomeno migratorio è in rapida evoluzione, in Italia tornano a crescere i minori stranieri non accompagnati. Garantire tutele e percorsi educativi è l’unica strada assicurarne l’inclusione.

Uno sguardo d’insieme alla condizione dei giovani nelle periferie italiane

Come vivono gli adolescenti nelle periferie delle città italiane? Che differenza c’è, in termini di opportunità sociali, economiche ed educative, tra crescere nel centro di una città o nella sua periferia? Rispondere a domande come queste è tanto complesso, quanto urgente.

Il diritto all’inclusione per gli studenti con disabilità, una sfida ancora aperta #conibambini

Gli studenti con disabilità che frequentano le scuole italiane sono in costante aumento a testimonianza della crescente capacità di inclusione. Tuttavia le sfide da affrontare sono ancora molte, a partire dalla disponibilità di personale di sostegno e di postazioni informatiche adattate.

Le mense scolastiche a supporto dell’occupazione femminile #conibambini

La differenza tra il tasso di occupazione dei padri e quello delle madri in Italia è il secondo più ampio tra tutti i paesi dell’Ue. Inoltre quasi un terzo delle donne tra 25 e 49 anni con figli non lavora. I servizi scolastici, come le mense, possono rispondere alle esigenze delle famiglie, ma c’è ancora molto da fare

I divari di genere nei percorsi Stem in un mondo sempre più tecnologico #conibambini

Nonostante le ragazze tra 16 e 19 anni abbiano più competenze informatiche di base rispetto ai ragazzi, questo non si riflette sulle scelte dei percorsi Stem. In ambito Ict, per esempio, 8 lavoratori su 10 sono uomini. A pesare sono anche le aspettative sociali e genitoriali.

La sfida delle competenze digitali nell’era dell’intelligenza artificiale #conibambini

Quasi la metà degli italiani non possiede competenze digitali almeno di base. Un dato che pone il nostro paese agli ultimi posti in Europa. La scuola in questo contesto ha un ruolo fondamentale ma sia dal punto di vista delle strutture che della didattica c’è ancora molto da fare.

Come è cambiata la fruizione di biblioteche dopo la pandemia #conibambini

Nel 2024 la frequenza delle biblioteche è tornata in linea con quella del 2019. Nonostante i minori siano tra i gruppi di utenti più attivi, i valori di adolescenti e pre-adolescenti risultano ancora inferiori rispetto ai dati pre-pandemici.

L’alleanza tra scuole e musei nel contrasto della povertà educativa #conibambini

Solo il 40% dei minori visita musei o mostre e in alcune regioni del mezzogiorno la quota non raggiunge il 25%. Per accrescere la fruizione dei luoghi culturali da parte di bambini e ragazzi, la collaborazione tra istituti museali e scolastici è cruciale.

In Italia la tutela dell’ambiente resta una priorità per i giovani #conibambini

I recenti cambiamenti dello scenario geopolitico internazionale sembrano aver fatto passare in secondo piano i temi ambientali. Eppure la lotta al cambiamento climatico resta una priorità per i giovani, specie per chi vive in zone particolarmente critiche.

Non sono emergenza, le parole e i numeri del disagio giovanile #conibambini

Per evitare un racconto aneddotico sulla condizione degli adolescenti serve partire dai dati e dalle definizioni corrette di tendenze e fenomeni. Parole e numeri per mettere a fuoco la loro condizione dopo la pandemia, nell’ambito della campagna di Con i Bambini “Non sono emergenza”.

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L’Italia e la capacità di ascoltare i bisogni dei minori #conibambini

Tra pochi giorni si celebrerà la prima Giornata dell’ascolto dei minori. Nel nostro paese, al crescere dell’età, ragazze e ragazzi percepiscono come meno riconosciuto il proprio punto di vista. Un problema che riguarda anche le politiche pubbliche per i giovani.

Il legame tra offerta di nidi e occupazione femminile #conibambini

In Italia spesso è sulle donne che - per stereotipi di genere consolidati - ricade il compito di dedicarsi ai figli. Anche per questo l'occupazione femminile è più bassa. Investire su asili nido e scuole dell’infanzia può contribuire a invertire la tendenza.

Italia a 3 punti dall’obiettivo del 33% sugli asili nido #conibambini

Nel 2022 sono saliti a 30 i posti in asili nido e servizi prima infanzia ogni 100 bambini residenti in Italia. Un aumento in parte dovuto alla crescita dei posti, in parte al calo delle nascite. Restano divari territoriali su cui intervenire.

I divari territoriali nelle strutture sportive scolastiche #conibambini

Lo sport dentro e fuori il tempo scolastico è fondamentale per il benessere psico-fisico sia individuale che collettivo. Ma nella pratica dei minori ci sono forti divari sia rispetto al contesto sociale delle famiglie di appartenenza che tra nord e sud del paese.

L’accesso dei minori al verde urbano fruibile nelle città italiane #conibambini

Il verde urbano può comprendere tanti tipi di spazi diversi: non solo parchi e giardini, ma anche aree non accessibili per bambini e ragazzi. Quello effettivamente fruibile rappresenta circa il 60% del totale e la sua disponibilità varia nel paese. Indietro le città del mezzogiorno.

L’impatto dello sport sulla condizione sociale dei giovani #conibambini

Lo sport non incide solo sulla salute, ma anche su aspetti educativi e sociali fondamentali per i minori. Oggi l'offerta di impianti dove praticarlo è fortemente squilibrata, sia nel confronto Italia-Ue che all'interno del paese.

Quali sono le cause della povertà educativa

La povertà educativa è la condizione in cui un bambino o un adolescente è privato del diritto all'apprendimento in senso lato, dalle opportunità culturali e educative al diritto al gioco. Povertà economica e educativa si alimentano a vicenda.

Che cosa prevedono gli obiettivi di Barcellona sugli asili nido

Gli obiettivi Ue di Barcellona riguardano la diffusione di nidi, servizi e scuole per l'infanzia, da offrire ad almeno il 33% dei bimbi sotto i 3 anni e al 90% di quelli tra 3 e 5 anni. Dopo il Covid sono stati innalzati al 45% e al 96%.

Che cos’è l’abbandono scolastico

L'abbandono scolastico precoce riguarda i giovani che lasciano gli studi con la sola licenza media. Un fenomeno grave, sia per le sue cause più frequenti (disagio economico e sociale) sia per gli effetti a breve e lungo termine (difficoltà di trovare lavoro e aggravamento delle disuguaglianze).

Che cosa sono le aree interne

Le aree interne sono i territori del paese più distanti dai servizi essenziali (quali istruzione, salute, mobilità). Parliamo di circa 4.000 comuni, con 13 milioni di abitanti, a forte rischio spopolamento (in particolare per i giovani), e dove la qualità dell'offerta educativa risulta spesso compromessa.

La dimensione sociale e educativa nei problemi delle periferie #conibambini

I problemi delle periferie riguardano tanti aspetti diversi, su cui possono avere un ruolo fondamentale i presidi sociali e educativi. Alcuni dati per mettere a fuoco la questione.

L’importanza dello sport per i minori e i centri sportivi a Roma #conibambini

Lo sport può essere un fattore decisivo nel contrasto alla povertà educativa. Un approfondimento su quanti minori praticano attività sportive in Italia e un focus sui centri sportivi nella Capitale.

Fuori e dentro il raccordo

A Roma, anche come conseguenza dei prezzi delle abitazioni, le famiglie con figli piccoli tendono a concentrarsi maggiormente nelle zone a ridosso o fuori dal grande raccordo anulare.

Il Manifesto

7 Aprile 2026

I mondiali di calcio e la presenza di palestre scolastiche

Nei giorni in cui l'Italia del calcio viene privata per la terza volta consecutiva della partecipazione ai mondiali, il nostro approfondimento sulle palestre e piscine nelle scuole del paese viene citato da diversi media e stakeholders, tra cui la Cgil di Messina e il quotidiano Il Manifesto.

Martedì 7 Aprile 2026

Rai 2

7 Marzo 2026

“Giovani e periferie” nelle parole di Marco Rossi Doria su Rai2

Nel corso della trasmissione mattutina "O anche no" sulla seconda rete nazionale, il presidente dell'impresa sociale Con i bambini, Marco Rossi Doria, parla del nostro ultimo rapporto nell'ambito dell'osservatorio sulla povertà educativa in Italia.

Sabato 7 Marzo 2026

Quotidiano di Sicilia

18 Novembre 2025

Il fenomeno dell’abbandono scolastico in Sicilia

Il nostro responsabile dell'area analisi, Luca Giunti, è stato intervistato dal quotidiano isolano a proposito della situazione degli abbandoni scolastici. La Sicilia resta la regione italiana con l'incidenza più elevata di abbandoni precoci.

Martedì 18 Novembre 2025

Roma

11 Febbraio 2026

Focus periferie, Openpolis in audizione alla Camera

Mercoledì 11 febbraio Fondazione Openpolis sarà ascoltata dalla commissione parlamentare sulle periferie. Un’occasione per portare all’attenzione del parlamento i dati su giovani e marginalità sociale, rispetto a un tema spesso oggetto di dibattito pubblico.

Venerdì 6 Febbraio 2026

Roma

11 Dicembre 2025

“Giovani e periferie”, Openpolis protagonista alla Camera dei Deputati

Il responsabile dell'area sviluppo istituzionale della fondazione, Vincenzo Smaldore, presenterà il report "Giovani e periferie", realizzato nell'ambito dell'osservatorio sulla povertà educativa in Italia.

Venerdì 5 Dicembre 2025

Roma

29 Novembre 2025

Openpolis a Roma per “una società senza disuguaglianze”

A fine novembre la Capitale ospiterà un incontro organizzato da Focsiv. Si tratta dell'evento finale del progetto "Per una società senza disuguaglianze". Interverrà il responsabile dell'area sviluppo istituzionale Vincenzo Smaldore.

Mercoledì 19 Novembre 2025

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