I divari di genere si inseriscono nella questione più generale della spaccatura nord-sud in termini competenze, sia numeriche che alfabetiche. In linea con il dato medio nazionale, le studentesse di II superiore tendono a raggiungere livelli di apprendimento numerico più elevati nei capoluoghi del centro-nord.
In particolare, emergono per i risultati medi più elevati nella rilevazione Invalsi 2017(elaborata attraverso le analisi statistiche sperimentali di Istat) diversi capoluoghi di triveneto, Lombardia ed Emilia Romagna.
Il livello di competenze numeriche delle studentesse è stato aggregato in 5 categorie, in base alla sua distanza dal risultato medio nazionale (200).
FONTE: elaborazione openpolis - Con i Bambini su dati Invalsi e Istat (statistiche sperimentali)
(ultimo aggiornamento: lunedì 1 Gennaio 2018)
